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Pour établir ma progression, j’avais regardé la progression des fichiers PEMF pour calquer au mieux. Merci d’avance pour tous les éclairages Soit il a réussi, et il continue. Mais je me questionne sur le fait de n’utiliser que ces fichiers? Pour le lien entre les fichiers et les compétences, je ne suis pas sûr de comprendre

Nom: fichier pemf
Format: Fichier D’archive
Système d’exploitation: Windows, Mac, Android, iOS
Licence: Usage Personnel Seulement
Taille: 10.73 MBytes

Donc je pense qu’on peut présenter un document écrit par nous qui fait le lien entre les compétences attendus et les fiches qui travaillent ces notions non? Utilisation fichiers PEMF By sophsoph, February 16, in Organiser, préparer et gérer une classe en élémentaire auto-correction évaluation plan de travail. J’ajoute qu’un élève peut tout à fait sauter des fiches s’il se sent à capable de réussir le test qui correspond à la série. Ratatouille, est-ce que tu photocopies chaque fiche pour chacun des élèves ou bien tu les plastifies et les fait travailler au feutre effaçable? Tu pourras rencontrer des collègues au cours de réunions généralement mensuelles et échanger autour de tes questionnements.

By sophsoph, February 16, in Organiser, préparer et gérer une classe en élémentaire. Je ffichier changer ma façon de travailler et individualiser eu mieux le travail de mes élèves. Je me questionne sur l’utilisation des fichiers PEMF dans le cadre d’un plan de travail. Peut-on s’en servir pour évaluer les élèves? Le système de suivi n’est-il pas trop lourd? Merci d’avance pour tous les éclairages J’aimerais aussi tester le sud plans de travail. Dans un même cours je fais deux pwmf différentes.

Je veux passer à l’étape supérieure en individualisant le travail. Ce qui le freine: Comment les gérer pour ne pas être submergée de fiches à corriger?

Je ne sais pas si c’est efficace. Je penserais programmer les plans sur deux semaines. Est ce une bonne chose? Il faut tester je pense Je pense que l’autocorrection demande tout un travail sur « l’intérêt de ne pas tricher ». Pour fichieg fiches PEMF, peut-être que le mieux c’est de mettre tout le monde en pwmf temps du plan de travail et quand ils ont terminé une fiche, ils s’inscrivent à la correction et tu les appelles un par un à ton bureau?

Et quand ils attendent la correction, ils font autre chose autre fiche pemf ou remise au propre de texte libre, création mathématique ou autre? Je peux témoigner de ma pratique avec des fichiers PEMF en numération opération, puisque je les utilise avec mes CE1 et mes CE2 avec infiniment de bonheur rien de moins.

Si tu songes à les utiliser, je ne peux que t’y encourager. C’est l’outil le plus intelligent que j’ai pu utiliser pour enseigner les maths. Il place tous les élèves en situation de chercheur. Je fais maths tous les après-midi. Les trois niveaux en même temps. Cela me permet de faire fonctionner à plein l’entraide et de faire travailler les élèves au niveau qui leur correspond. Ainsi, j’ai actuellement un élève de CE1 qui cartonne en math il a directement attaqué le fichier CE2 cette année et est en tête du groupe.

L’an passé, j’avais à l’inverse un élève très en difficulté qui travaillait sur le fichier CE1 alors qu’il était au CE2. Et le fait de se voir progresser changer de série a renforcé son estime de lui. Chaque après-midi, donc, temps maths. Pendant ce temps, ils peuvent s’asseoir où ils veulent dans fchier classe, se déplacer toujours en silence et doivent demander de l’aide à au moins 3 copains de Ce1 ou de ce2, même si on est au ce1.

Ils apprennent ainsi à présenter un travail soigné et à réfléchir avant d’écrire. En fonction de ma disponibilité. Découverte d’une notion ou explication du travail, par ex. Je précise grosso modo le temps que cela va me prendre pour que les CE1 et les CE2 sachent dans combien de temps je serai disponible. Ceux qui rencontrent des difficultés pendant ce temps vont trouver les copains.

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Et c’est très satisfaisant pour l’ambiance de classe on le ressent quand, au cours du conseil hebdomadaire, un élève en remercie un autre pour l’avoir aidé dans son travail.

Vient alors le moment où je suis réellement utile et efficace: Pour les corrections, c’est soit en direct quand je circule, et que je vois quelque chose de fichied, je coche tout de suite sur le cahiersoit autocorrection pour ceux qui en sont capables ils viennent me montrer le travail et peuvent alors chercher la fiche de correctionsoit par moi fichoer soir, avec reprise le lendemain matin en tout début de matinée j’ai un temps dédié aux corrections.

Les élèves trichent moins quand ils comprennent que si le test est raté parce qu’ils n’ont rien compris à la série qui précède et ont triché pour répondreils doivent recommencer J’ajoute qu’un élève peut tout à fait sauter des fiches s’il se sent à capable de réussir le test qui correspond à la série.

Hé bien je n’en ressens plus le besoin. Je pourrais en faire, mais Les élèves qui comprennent n’en n’ont pas besoin. Ceux qui ne comprennent pas, je le leur explique en individuel fichieg en petit groupe. La semaine prochaine, je me suis promis de tenter -enfin! Pour former encore plus leur esprit à la recherche.

Fichier PEMF – Webécoles – Saint Martin d’Hères

Merci pour ce témoignage très riche. Cela m’intéresse et notamment pour étude mémoire de mon admission cafipemf. Ton expérience m’est précieuse et me conforte encore dans mon envie de me lancer. Il n’y a fchier d’équivalent en mesure et géométrie si je comprends bien? Ou on considère que les mesures finalement n’ont d’intérêt que reliées aux problèmes? Du coup, question évaluation, tu évalues grâce à ces fiches ou tu fais encore des évaluations « standards »? Au début, quand tu as commencé à fonctionner de cette manière, comment as-tu géré le fait que logiquement, tous en étaient à la même fiche?

Tu les as orientés différemment les uns les autres? Y a-t-il une progression ou on peut commencer par n’importe quelle série de fiches? Pour moi, l’intérêt du plan de travail c’est de se dégager du temps pour ceux qui en ont besoin sur une notion particulière. Et donc ça peut être G sur les multiplications posées, H sur les décompositions de nombres, etc Mais je suis richier dans le faux!

Dans les fiches de numération opération, certaines séries font intervenir les masses, les distances et les heures. Il existe d’autres outils PEMF mais que je n’ai pas testés. Je n’évalue de toute façon quasiment plus rien de manière formelle. Sur les conseils de notre inspecteur, tout le monde est passé à une évaluation continue à travers les vichier quotidiens et l’observation et la connaissance fine que nous avons de nos élèves.

Dans le cadre de la numération et du calcul, les test de fin de série me permettent effectivement de situer l’élève.

fichier pemf

Soit il a réussi, et il continue. Soit il a raté, et on revoit la notion.

fichier pemf

Qui finit donc par être acquise sauf cas de difficulté profonde. Au départ, on fait une ou deux fiches tous ensemble, tranquillement, pour comprendre comment cela fonctionne et ce qui est attendu en terme de réflexion, de coopération, de trace dans le cahier.

Dès que l’on sent que les élèves ont compris, on les lance sur les fiches. Pour savoir où commencer tu peux. Rapidement, il va y a voir des écarts. Certains élèves feront 2 voire 3 fiches au cours d’une même séance, quand d’autre n’en feront qu’une, e, ayant éventuellement besoin d’y revenir. Dans ce cas, prévois un nombre suffisant de photocopies des fiches de la série 1.

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Fichiers de lecture

Ils poursuivront directement avec la série 2 voire avec le test de la série 2 si, là encore, elle leur semble à leur portée sans que tu ne leur fournisses d’explication. Si tu te sens attirée par ce type d’outils, de mode de fonctionnement et de façon de penser ou de repenser ta classe, je ne peux que te conseiller de te rapprocher de ton groupe local de l’ICEM institut pour l’école moderne, pédagogie Freinet.

Tu pourras rencontrer des collègues au cours de réunions généralement mensuelles et échanger autour de tes questionnements.

Merci beaucoup pour tous ces éclairages supplémentaires, c’est beaucoup plus clair pour moi ainsi. Je sors juste d’une réunion de l’icem justement, et cela a soulevé énormément de questions Ratatouille, est-ce que tu photocopies chaque fiche pour chacun des élèves ou bien tu les plastifies et les fait travailler au feutre effaçable?

Ni l’un ni l’autre.

Fichiers Numération-Opérations – laclasse2delphine !

Je photocopie les premières fiches de la fichiet 1, pour des questions de démarrage lors des premières séances de l’année. Ensuite, quand un élève travaille sur une fiche, il la prend et recopie dans son cahier du jour ce qui fichjer au verso. Par exemple, sur cette fiche, les élèves copient exactement ce qui est écrit au verso dans leur cahier du jour fiche de droite.

Quand il y a des tableaux, ils les tracent proprement à la règle. Quand il y a des dessins, des symboles, ils les recopient sauf dans le cas où ce n’est pas pertinent. Je ne fais rien écrire sur les fiches. Je les ai plastifiées uniquement pour quelles soient résistantes et durables.

Et si j’ai bien compris, il y a des tableaux de suivi où l’on note si c’est réussi par l’élève. Ils les ont dans un support particulier qu’ils gardent durant les 3 ans? Tu fais encore des maths de façon traditionnelle pour l’intégration de certaines notions? Quand j’utilisais les fiches Freinet, les élèves écrivaient directement dessus car elles étaient plastifiées. Je les ai commandées l’an dernier, après avoir demandé conseil sur le forum. Je n’ai commandé qu’un exemplaire des fichiers 4 5 6.

Ils prennent chacun une fiche mais n’en sont pas au même niveau, donc un exemplaire suffit.

Lorsqu’ils sont tous en activité sur les fiches, si quelqu’un ne comprend pas sa fiche, un camarade peut l’aider. Je travaille avec mes élèves en difficulté ou aide ponctuellement ceux qui bloquent un peu. Akouvi, tes « leçons » concernent par exemple une technique opératoire ou un point de numération qui suit ta progression ou qui fait suite à des difficultés récurrentes dans les fiches? Tu consacres combien de pekf globalement à ces temps collectifs de leçons?

Je pense consacrer 15 minutes 4 fois par semaine à ces leçons pour le calcul et la numérationmais je n’en fais pas sur les difficultés des fiches, chaque élève a ses propres difficultés ou pas sur les fiches, donc ce sont plutôt les élèves qui s’entraident lorsque l’un d’entre eux ne comprend pas une fiche.

Pour établir ma progression, j’avais regardé la progression des fichiers PEMF pour calquer au mieux.